PROGRAMA DE TRABAJO DE RECUPERACIÓN DE BIOLOGIA HUMANA

Profr. Guillermo Herrera Corona
Correo electrónico: guiheco_10@hotmail.com
Blog spot: http://fisiobiologia-humana.blogspot.com/
Profr. Lucas Nazario Alarcón Lorenzana
Correo electrónico: allnaz@hotmail.com
Blog spot: http//:biologiahumanap37.blogspot.com
2009-2010
Descripción:
La Biología Humana desde la perspectiva de la reforma educativa implica un nuevo enfoque que pretende acercar al estudiante al reconocimiento de su propio ser (actitud) como entidad biopsicosocial a partir de los contenidos conceptuales de la asignatura (conocimientos) para una toma de decisiones (habilidades) que eventualmente de evidencias de la adquisición de competencias propias del perfil del bachillerato.
De manera que en este programa de trabajo los alumnos que utilicen esta oportunidad de recuperación desarrollen una serie de actividades que resuelvan esta evidencia de competencias de la Biología Humana que son:
UNIDAD I: El Hombre como ente biopsicosocial: Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y al entorno al que pertenece. Y Establece la interacción entre las ciencias de la salud, la sociedad y la tecnología en la vida cotidiana, asumiendo criterios éticos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: Distingue la importancia de la anatomía, fisiología e higiene como elementos de conocimiento necesarios para la conservación de la salud individual y colectiva, Evalúa la importancia de los aspectos biopsicosocial que forman parte de la integridad como individuo, y Compara, identifica y estudia la organización anatómico funcional del cuerpo humano.
UNIDAD II: Tu cuerpo: Máquina perfecta: Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA: Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: Distingue la célula como unidad morfo fisiológica y el origen del ser humano, Distingue la estructura y función de los diferentes órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, y Conoce los posibles factores que afectan a los aparatos y sistemas que estructuran el cuerpo humano.
UNIDAD III: Sexualidad del Adolescente: Valora las preconcepciones personales y/o tabúes prejuiciosos de dominio público sobre la sexualidad humana.
COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA: Explica las nociones científicas que sustentan los procesos relativos a la sexualidad humana, higiene sexual, embarazo y la gestación con el fin de valorar objetivamente aspectos vinculados con respecto a esta temática.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: Identifica la estructura y función de los órganos del aparato reproductor masculino y femenino, Reconoce la transición de la pubertad a la adolescencia, enfatizando en la interacción del sistema neuroendocrino con las estructuras reproductoras durante el proceso de maduración sexual, Conoce los factores de riesgo que alteran la salud sexual y sus formas de prevención; así como las posibilidades de los diferentes métodos anticonceptivos en la profilaxis de embarazos no deseados, y Debate sobre los inconvenientes del embarazo no deseado, el aborto terapéutico, la tolerancia a las preferencias sexuales y las enfermedades de transmisión sexual (ETS).
Cabe mencionar que todas las actividades a continuación descritas estarán obligadamente asociadas a una o más de las diferentes competencias mencionadas.
INSTRUCCIONES: Para la Unidad I, El Hombre como ente biopsicosocial
1) Elabora una investigación documental: de los cambios físicos experimentados desde el vientre materno, el nacimiento, la niñez y la pubertad; las transformaciones corporales durante estas etapas de la vida diferenciando por género. Hombre- mujer
2) Desarrolla una Investigación documental y una Entrevista a especialistas en diversas ramas de la Biología Humana con respecto a las enfermedades más frecuentes en la adolescencia especificando causas (biológicas, Psicológicas y sociales) su tratamiento y prevención (de las siguientes enfermedades: anorexia, bulimia, depresión, suicidio, drogadicción, etc.)
3) Elabora un cuadro comparativo de las características Biológicas, Psicológicas y Sociales del adolescente.
4) Elabora los mapas conceptuales en C map de las lecturas siguientes: el Hombre como Ente Biopsicosocial, Salud-Enfermedad, Triada Ecológica, Anatomía, Fisiología, Higiene, de las lecturas sugeridas.



INSTRUCCIONES: Para la unidad II, Tu cuerpo: Máquina perfecta
1) Elabora una Investigación documental detallando cual es la participación de los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano en las funciones de Relación, Nutrición y excreción.
2) Elabora cuadros descriptivos de clasificación de órganos y sus funciones de: 1.- piel (funciones: protección, regulación de temperatura, excreción, sensación y absorción) 2.- huesos (clasificación. Corto, largo plano, fracturas y primeros auxilios) 3.- articulaciones (clasifica: Tipos de articulación, torceduras y luxaciones y primeros auxilios) 4.- músculos (clasificación y función: tipos de músculos)
3) Elabora un reporte consecuencias fatales de la alteración en los patrones de alimentación (a los diferentes sistemas o aparatos del cuerpo humano)
INSTRUCCIONES: Para la Unidad III, Sexualidad del Adolescente
1) Realiza un árbol genealógico a partir de investigar documentalmente de la genealogía de la familia real de la Reyna victoria resaltando los casos de hemofilia y sus causas
2) Realiza un cuadro comparativo de las causas de las enfermedades de transmisión sexual, sus síntomas, sus causas, tratamientos y sistemas de prevención.
3) Realiza una investigación documental los órganos de los aparatos reproductivos de el hombre y la mujer que son propensos a enfermar de cáncer
4) Realiza una presentación en Power Point a partir de una investigación documental de los exámenes de laboratorio prenupciales haciendo énfasis en la importancia de la prevención de las enfermedades que busca.
5) Elabora un reporte del embarazo en la adolescencia: causas incidencia y riesgos

Recursos:
Bibliografía opcional:
http://biologiahumana.blogspot.com
http://fisiobiologia-humana.blogspot.com/
HIGASHIDA H.B. CIENCIAS DE LA SALUD, ED MAC GRAW GILL, México
TORTORA JG, PRINCIPIOS DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA, ED HARLA, México
Revistas Científicas
Productos: (21)
6 Mapas conceptuales
4 Investigaciones documentales
1 Entrevista
2 Reportes
2 Cuadro comparativo
4 Cuadros descriptivos
1 presentación en Power Point
1 Árbol genealógico
Todos los productos deben contener la información bibliográfica de donde fueron obtenidos, y deberán ser elaborados con un software como C-map, Word, Power Point, Exel, que brinde la mayor cantidad de recursos posibles.
Notas:
La calificación de la PTR corresponde al 50%
La calificación del examen corresponde al 50%

Elaborado por:
Profr. Lucas Nazario Alarcón Lorenzana, EPO 37.

Competencias Genéricas

Se autodetermina y cuida de sí

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades .

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Participa en prácticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.


Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

BIENVENIDA

BIENVENIDOS MIS ALUMNOS DE TERCERO POR FAVOR FIRMEN ESTE BLOG CON UN COMENTARIO A LA RESPUESTA DE LAS PREGUNTAS:
1 ¿QUE ESPECTATIVAS TIENES DE LA MATERIA DE BIOLOGIA HUMANA?
2 ¿COMO ESPERAS SEA TU DESEMPEÑO PARA LOGRAR TUS NUEVAS COMPETENCIAS?
3 ¿QUE ESPERAS CAMBIE EN EL TRABAJO QUE REALIZA TU DOCENTE DE LA MATERIA?